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第二课 文化对人的影响
发布者:本站编辑 发布时间:2009-11-2 阅读:3142次 【字体:

第二课 文化对人的影响   

  【基本分析】

  “文化对人的影响”主要从“感受文化影响”和“文化塑造人生”两个方面说明文化的作用。“感受文化影响”从学生可以感受到的文化生活出发,引导学生理解文化影响的主要方式和基本特点。“文化塑造人生”则从丰富精神世界、增强精神力量、促进全面发展等上个不同的角度,说明文化对于个人成长的重要作用。
  “从人的发展看文化”则主要说明文化的作用问题。这一部分从文化的影响入手,通过对文化影响及其特点的学习,引出文化的作用问题。文化的影响主要表现在社会生活的两个方面,即交往方式和思维方式。其特点也可以概括为两点,即潜移默化和深远持久。文化对于个人发展的作用,可以按照从内到外的逻辑,表现为三个主要方面,即“丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展”。其中,“丰富人的精神世界”表现为内化的过程,“增强人的精神力量”表现为内在品质的养成的作用,突出的是文化作用的外化,“促进人的全面发展”则是文化对于个人作用的最直接的外在表现,是内化与外化的有机统一。

【重点概念】

  1、 文化对人有哪些影响?
  ——文化影响人的交往行为和交往方式;
  ——文化影响人的认识活动、实践活动和思维方式。

  2、 文化对人的影响有什么特点?
  ——潜移默化(渗透性)
  ——深远持久(持续性)

  3、 文化对人生的影响如何体现?
  ——丰富人的精神世界;(对人格的影响)
  ——增强人的精神力量;
  ——促进人的全面发展。

  【重点难点】

  1.文化影响的内容(“是什么?”)
  第一,文化影响人们的交往行为和交往方式。
  不同时代、不同民族、不同地域以及不同阶级、阶层的人们,进行各种社会交往的方式,都带有各自的文化印记。
  第二,文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
  不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念,都会影响人们认识事物的角度以及深度和广度,影响人们在实践中目标的确定和行为的选择,影响不同思维方式的形成。

  2.文化影响的特点(“怎么样?”)
  第一,文化对人的影响是潜移默化的。文化影响一般不是有形的、强制的,人们生活的文化氛围,看不见、摸不着,却无时无刻不在影响人的思想和行为。
  第二,文化对人的影响是深远持久的。
  文化对人的影响,无论表现在交往、思维方式上,还是表现在生活方式上,都是深远持久的。作为文化素养核心和标志的世界观、人生观和价值观,具有确定的方向性,对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。

  3.文化与人的成长的关系(文化影响的方式)
  第一,文化丰富人的精神世界;
  人创造了文化,文化也在塑造着人,优秀文化能够丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动,不断丰富自己的精神世界,是培养健全人格的重要途径。
  第二,文化增强人的精神力量;
  文化对人的塑造,还表现在优秀文化能够增强人的精神力量。优秀文化作品,总能以其特有的感染力和感召力,使人深受震撼、力量倍增,成为照亮人们心灵的火炬,引导人们前进的旗帜。
  第三,文化促进人的全面发展。
  社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的,物质文化条件越充分,越能推进人的全面发展。人的全面发展,表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高,而优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮,对促进人的全面发展起着不可替代的作用。

  【知识分析】

  1.人接受文化影响的过程是消极被动、无目的的过程
  文化对人的影响具有潜移默化的特点,也就是说,文化对人的影响一般是无形的、非强制性的。但这并不意味着人接受文化影响是消极被动、无目的的。人们总是在一定的文化氛围中生活,在不知不觉中就会接受一些文化的影响。但人具有的主观能动性,在感受健康的文化活动给人带来的专业知识的提高、劳动技能的增强以及精神愉悦、素养提高等好处后,人们往往就会自觉学习,主动感悟文化的熏陶。所以,人们接受文化的影响是在潜移默化中进行的,但并不都是消极被动、无目的的。

  2.在较好的文化氛围中生活就能形成较高的文化素养
  每个人所具有的文化素养,不是天生的,而是通过对社会生活的体验,特别是参与文化生活、接受知识文化教育而逐步培养起来的。
  人们总是在一定的文化氛围中生活,文化氛围看不见、摸不着,却无时无刻不在影响人的思想和行为。因此,在较好的文化氛围中生活有利于形成较高的文化素养。
  只有主动、自觉地接受健康向上的文化熏陶,才会形成较高的文化素养。因为参加健康向上的文化活动,不仅能够使人获得一定的专业知识,增强劳动技能,而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶,提高人的审美水平、道德素养。人们接受健康向上的文化影响,往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。

  【拓展材料】

  ※相关资料链接
  1.“乡愁诗人”余光中

《乡愁》

余光中

小时侯
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头

长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来呵
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头

而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头

  余光中祖籍福建永春,1949年离开大陆,3年后毕业于台湾大学外文系,先后在数所大学任教、创作,也曾到美国和香港求学、工作。目前在高雄“国立中山大学”任教。已出版诗集、散文、评论和译著40余种,他自称是“文学创作上的多妻主义者”。文学大师梁实秋评价他“右手写诗,左手写散文,成就之高一时无两”。
  “从21岁负笈漂泊台岛,到小楼孤灯下怀乡的呢喃,直到往来于两岸间的探亲、观光、交流,萦绕在我心头的仍旧是挥之不去的乡愁。”谈到作品中永恒的怀乡情结和心路历程时他说,“不过我慢慢意识到,我的乡愁现应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中国的眷恋。”
  60年代起余光中创作了不少怀乡诗,其中便有人们争诵一时的“当我死时,葬我在长江与黄河之间,白发盖着黑土,在最美最母亲的国土。”回忆起70年代初创作《乡愁》时的情景,余光中时而低首沉思,时而抬头远眺,似乎又在感念着当时的忧伤氛围。他说:“随着日子的流失愈多,我的怀乡之情便日重,在离开大陆整整20年的时候,我在台北厦门街的旧居内一挥而就,仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”
  余光中曾在文章中写道:“烧我成灰,我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土。那无穷无尽的故国,四海漂泊的龙族叫她做大陆,壮士登高叫她做九州,英雄落难叫她做江湖。”他说:“这许多年来,我所以在诗中狂呼着、低呓着中国,无非是一念耿耿为自己喊魂。”
  余光中以“蓝墨水的上游是黄河”来表明他的文化传承中受中国文化的影响。他说,尽管他在美国上过学,诗文中也受一些西方东西的影响,但不变的是中国文化的遗韵和对中华民族的怀思。他的作品深受《诗经》的影响,也学习过臧克家、徐志摩、郭沫若、钱钟书的作品。他说:“我以身为中国人自豪,更以能使用中文为幸。”

  2、中西方文化的差异
  美国《星岛日报》报道:中国人的家庭观念强,血缘关系,亲情伦理,在脑中根深蒂固,父母、子女始终一家人。哪怕成家立业,另设门户,和父母仍不分彼此,把赡养父母,侍奉父母,看作自己应尽的责任。
  美国人却不同,子女一到成年,就会离巢而飞,父母不再抚养他们;而子女一旦独立,对父母家的事,也不再理会,更休想赡养父母或几代同堂了。
  对于中西文化的这种差异,在中国城表现得尤其明显。中国人如果一大家子来购物,父母为小孩买东西天经地义,已成年子女为父母代付钱也理所当然。常常碰到这种情形,已成年子女抢着为年迈的父母付钱,双方抢来抢去,争个半天。老外却不同,父母、子女各自理财,互不搭界。甚至有些小孩买东西,也得自掏腰包,用他们帮助父母做家事挣得的零用钱来支付。每当我伸长手臂,接过比柜台还矮的小孩从口袋上的钱包取出的钱币时,心中总有一股难以名状的难过,真想责问站在一旁的家长,为何不掏钱?而那些已成年子女,在金钱上,和年迈的父母,同样经济分明,年迈父母从干瘪的钱囊中抖抖索索掏钱时,他们却是心安理得,丝毫不为之动容。

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