大部分家长都把请家教的主要目标定在孩子的成绩提高上，这说明家长对家教的认识还不很明确。
分数固然非常重要，但分数的背后应当是能力的提高，靠一次、两次的押题，或许一时能取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素、学习习惯、思维习惯的培养和形成是需要一定的
时间的。很多家长在请家教前，还没有能弄明白，或没有想过应该先弄明白三个重要问题：一、孩子现在的具体情况是怎样的？因为，每一个孩子都是不同的，在教授的过程中，需要有不同的方式、方
法提供给他们；二、要使孩子获得提高，症结在哪里？三、通过何种途径能最快消除症结。
北京师范大学教育科技研究中心吴老师认为，一个好的家教机构，它不会只是一味的承诺高分，如何解决孩子学习过程中遇到的障碍，给孩子一个个性化的辅导才是它所应当着重关心的。学习成绩
不好，表现为很多症状，而对付每一个症状都需要有相应的方式、方法，比如学生厌倦学习，学习缺乏主动性就需要对学习兴趣进行提升；听课效率低，审题找不到重点，就应该对孩子的观察能力进行
训练；遇到难题，缺乏钻研精神就要对孩子意志毅力进行训练；记忆速度慢，遗忘速度快，就要进行记忆能力训练。
选家教仍存在误区
综合社会上存在的种种现象，目前家长给孩子请家教存在如下几个误区：
第一，喜欢请高考得分高的大学生在给孩子请家教的时候，很多家长喜欢找名牌学校的高考状元，或是成绩非常拔尖的学生。认为这样的家教能感染孩子，影响孩子。其实，请家教应更看重教师没
有相关辅导经验或能力。因为不少大学生并没有系统的师范知识，只能帮助孩子顺利完成作业。至于什么阶段的学生需要养成什么学习能力，多数没有经验的大学生是不了解的。这样，不但不能激发、
培养孩子的学习能力，反而可能使孩子在学习上更加依赖于这些“大哥哥、大姐姐”。
没有相关经验的大学生很难胜任特殊的家教角色。作为一家正规的家教教机构，我们多会选择师范大学或有过长期辅导经历的优秀教师。即使是选用大学生做家教老师，也必须对这些大学生进行严
格的审核。大学生家教有自身的好处，他们容易和授课对象沟通，也容易成为孩子效仿的榜样，激励孩子好好学习。
第二，是找学生的任课老师很多家长愿意请孩子学校的任课老师做家教，其实这也是个误区。试想一下，孩子学习某门功课非常吃力时，多少对任课老师也有一定的心理障碍。如果不顾孩子的想法
，请任课老师给孩子开小灶，可能造成成绩更差的现象。因为，当孩子对某门功课犯怵时，很多情况下，老师的讲课方式、方法已经对孩子没有吸引力了。而家长用高价钱请来的家教，很难收到预期的
效果。而学校里那些有名气的教学能手，一般花大价钱也很难请到。
第三，很多家长一味地用考试成绩衡量学生学习是否长进，通过考试成绩来检验请家教的作用。经常会听到一些家长讲，给孩子换不换家教等考试成绩出来看了再说。其实，家教的作用应该是帮助
孩子培养好的学习习惯，开发其学习兴趣，不是简单等同于提高学习成绩。
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